Университетът в Орегон премахва неуспешните оценки за студентите, позовавайки се на `фиксиране на GPA`
Университет в Орегон обяви, че ще изостави неуспешните оценки на писма, като се позовава на "фиксиране на GPA", което се отразява негативно на студентите.
Университетът на Западен Орегон издаде новинарско съобщение по-рано този месец, в което се разкрива, че училището ще замени оценките „D-“ и „F“ с „без кредит“, за да обезкуражи студентите от отпадане.
Студентите, които не получат положителна оценка в курса си, ще трябва да повторят курса и да демонстрират умения.
„Разликата е, че оценката NC няма да повлияе отрицателно на GPA на студентите“, съобщението за пресата е отбелязано.
Студентите в Университета на Западен Орегон вече ще получават "без кредит" вместо "D-" или "F" буквени оценки. (Университет на Западен Орегон/Neustockimages/Getty)
Insider Higher Ed по-рано съобщи, че решението е дошло, след като данните от университета показват, че 65% от първокурсниците, които са отпаднали, са спечелили поне едно „F.“
„Нашата цел е да гарантираме, че студентите, които са изпълнили основните компетенции и учебни цели, ще завършат и да предоставим на всеки студент възможност да бъде успешен в университета в Западен Орегон“, каза вицепрезидентът по академичните въпроси Хосе Кол в имейл до The College Fix.
Той също така каза, че GPA вече ще се превърне в „истинско отражение“ на „успеха на студентите и усвояването на курса“ и слабите оценки „вече няма да маскират“ техните „демонстрирани способности“.
Училището признава, че учениците, които не получават кредит, са по-склонни да продължат пътуването си във висшето образование. Някои критици обвиниха университета в Западен Орегон, че поддържа „инфлация на оценките“.
Но Кол отхвърли характеристиката и вместо това разкритикува националния акцент върху GPA, SAT и ACT резултатите.
„GPA фиксацията, която имаме като държава, и системата за оценяване, която е в сила от над 200 години, се използва, за да се определи кой принадлежи и кой е способен, въпреки че знаем, че подобно на SAT и ACT, на много способни студенти е забранено да следват своите образование след средното поради тези бариери“, каза той.
Данни от университета в Западен Орегон установиха, че 65% от първокурсниците, които са отпаднали, са получили поне една „F. „(Университет на Западен Орегон/екранна снимка)
Fox News Digital поиска от Coll да обясни какви показатели трябва да се използват вместо GPA, SAT и ACT, за да се определят уменията и способностите за влизане в селективни образователни програми.
Кол каза, че докато училищата се нуждаят от оценки и механизъм за „оценяване на компетенциите и резултатите от обучението“, целта на преподавателите трябва да бъде да оценяват учениците въз основа на техните силни страни, като по този начин им позволяват да растат и да успеят.
„Нашите настоящи модели технически преместват полевата цел всеки път, когато студент се провали на курс, което прави постигането на мисията му все по-трудно“, каза той пред Fox News Digital. „Като ветеран от морската пехота – спомням си много млади морски пехотинци, които не се квалифицираха на стрелбището и резултатът беше повишаване на обучението и подкрепата. Когато морският пехотинец се върна на стрелбището, за да се квалифицира (цел) остана на същото разстояние, позволявайки на морския пехотинец възможността да демонстрират уменията си, без обхватът да се измести още повече поради първия им провал."
Други базирани в САЩ университети също предизвикаха загриженост от критиците, свързани с инфлацията на оценките, добави Кол.
Той също подчерта, че новата им академична наредба е въведена, за да даде възможност на всеки студент да бъде оценен по силните си страни, а в случаите, когато не са изпълнили компетенциите, от тях ще се изисква да се върнат и „демонстрират майсторство“.
Средната оценка на Харвардския университет се е повишила драстично през последните десет години. (Андрю Лихтенщайн/Корбис чрез Getty Images)
„Оценките, базирани на умения, са често срещана мярка за компетенции и много специалности като медицински сестри, пожарогасене и консултиране, за да назовем три, изискват от своите студенти да демонстрират умения в определени умения, които са подходящи и необходими, когато подготвяме работна сила. Оценките, базирани на умения, се оказаха един от механизмите за демонстриране на умения за учене," каза Кол.
Няколко колежа от Ivy League предизвикаха подозрение за инфлация на оценките с толкова много ученици, получаващи високи оценки.
В доклад от декември се отбелязва, че 79% от студентите в Yale College са получили оценка A за учебната 2022-2023 г.
Харвардският университет също съобщи, че 70% от оценките са A за Учебна 2020-2021 г.
„Средните оценки по четириточковата скала бяха 3,80 през учебната 2020-21 г. спрямо 3,41 през 2002-03 г.“, съобщава Harvard Crimson.
Николас Ланум е асоцииран редактор за Fox News Digital.
